构成是艺术设计类专业、环境艺术类专业及服装设计类专业必修的设计基础课程，本书主要从平面、色彩及应用三部分来研究平面构成及色彩构成的基础理论、技法和应用规律，注重构成设计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合，更好地体现了高职高专教育注重技术性和实用性相结合的特点。
全书分为绪论、平面篇、色彩篇和应用篇。绪论主要讲述认识构成的基本概念与学习目的；平面篇分为三章，主要讲述平面构成的基本要素、基本构成形式和其他形式；色彩篇分为四章，主要讲述色彩构成的基本要素、色彩的对比与调和、色彩与心理、色彩的主调等内容；应用篇是本书的特色所在，是平面构成与色彩构成的理论形式、表现技法在设计中的运用体现，包括构成在商业设计中的应用、在服装方面的运用及在环境艺术设计中的应用。
本书可作为高职高专艺术设计类专业、环境艺术类专业及服装设计类专业的基础设计教材，也适用于成人专科、中职、技校及社会培训机构艺术类专业选用。 |
| 职高专教材建设工作是整个高职高专教学工作中的重要组成部分。改革开放以来，在各级教育行政部门、有关学校和出版社的共同努力下，各地先后出版了一些高职高专教育教材。但从整体上看，具有高职高专教育特色的教材极其匮乏，不少院校尚在借用本科或中专教材，教材建设落后于高职高专教育的发展需要。为此，1999年教育部组织制定了《高职高专教育专门课课程基本要求》（以下简称《基本要求》）和《高职高专教育专业人才培养目标及规格》（以下简称《培养规格》），通过推荐、招标及遴选，组织了一批学术水平高、教学经验丰富、实践能力强的教师，成立了“教育部高职高专规划教材”编写队伍，并在有关出版社的积极配合下，推出一批“教育部高职高专规划教材”。 “教育部高职高专规划教材”计划出版500种，用5年左右时间完成。这500种教材中，专门课（专业基础课、专业理论与专业能力课）教材将占很高的比例。专门课教材建设在很大程度上影响着高职高专教学质量。专门课教材是按照《培养规格》的要求，在对有关专业的人才培养模式和教学内容体系改革进行充分调查研究和论证的基础上，充分汲取高职、高专和成人高等学校在探索培养技术应用型专门人才方面取得的成功经验和教学成果编写而成的。这套教材充分体现了高等职业教育的应用特色和能力本位，调整了新世纪人才必须具备的文化基础和技术基础，突出了人才的创新素质和创新能力的培养。在有关课程开发委员会组织下，专门课教材建设得到了举办高职高专教育的广大院校的积极支持。我们计划先用2～3年的时间，在继承原有高职高专和成人高等学校教材建设成果的基础上，充分汲取近几年来各类学校在探索培养技术应用型专门人才方面取得的成功经验，解决新形势下高职高专教育教材的有无问题；然后再用2～3年的时间，在《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》立项研究的基础上，通过研究、改革和建设，推出一大批教育部高职高专规划教材，从而形成优化配套的高职高专教育教材体系。 本套教材适用于各级各类举办高职高专教育的院校使用。希望各用书学校积极选用这批经过系统论证、严格审查、正式出版的规划教材，并组织本校教师以对事业的责任感对教材教学开展研究工作，不断推动规划教材建设工作的发展与提高。教育部高等教育司 2001年4月3日 |
| 绪论 /001第一部分 平面篇第一章 平面构成的基本要素 /009第一节 形态要素 /010第二节 视觉要素 /017第三节 形式美的法则 /018练习 /023第二章 平面构成的基本构成形式 /025第一节 基本形 /026第二节 重复构成 /030第三节 渐变构成 /032第四节 发射构成 /034第五节 特异构成 /037第六节 对比构成 /039第七节 密集构成 /041练习 /043第三章 平面构成的其他形式 /045第一节 时间与运动 /046第二节 分割与重构 /047第三节 空间的表达 /049第四节 肌理构成 /052练习 /060第二部分 色彩篇第四章 色彩构成的基本要素 /063第一节 色彩的形成 /064第二节 色彩的属性 /066第三节 色立体 /072练习 /077第五章 色彩的对比与调和 /079第一节 色彩的对比 /080第二节 色彩的调和 /086练习 /087第六章 色彩与心理 /089第一节 色彩的感觉 /090第二节 色彩的象征 /092练习 /095第七章 色彩的主调构成 /099第一节 单项组调构成 /100第二节 综合组调构成 /108练习 /112第三部分 应用篇第八章 构成在设计中的应用 /115第一节 构成与商业设计 /116第二节 构成在服装设计中的应用 /128第三节 构成在环境艺术设计中的应用 /133参考文献 /141 |
| 本书可作为高职高专艺术设计类专业、环境艺术类专业及服装设计类专业的基础设计教材，也适用于成人专科、中职、技校及社会培训机构艺术类专业选用。 | |
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