设计需要不断创新，教材也需要不断创新，本书分五章，第一章介绍图形的基本概念，第二章介绍创造性思维和图形创意之间的关系，第三章介绍图形的发散思维训练的步骤，第四章介绍图形创意设计的可行性方法，第五章介绍图形创意的应用和欣赏，目的是进一步提高欣赏和设计水平。
本书可作为高职高专艺术设计及相关专业的通用教材，也适用于成教、中等职业院校选作教材。 |
| 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》有关精神，为满足高职高专艺术设计类及相关专业基本建设的需要，经过广泛调研，化学工业出版社与部分高校共同组织编写了艺术设计类专业规划教材。此套教材根据“以市场需求为导向，以职业能力为本位，以培养应用型高技能人才为中心”的原则，注重增强认知结构与能力结构的有机结合。在教材编写上力求体系新颖，循序渐进，内容翔实，实例丰富，易教易学，方便自学。本书在总体结构和内容安排上，体现职业教育特点，立足市场需求，从用人单位岗位需求进行阐述，理论结合实践，同时，注重遵循教学规律，总结教学经验。图形是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊的语言形式，图形创意设计已成为人们高度心智活动的过程，图形创意在设计中占着不可估量的作用，创造性思维是图形创意设计的基础和源泉，没有创造性思维就难于创造出创意图形，图形创意是培养学生创造性思维非常好的一种方式，同时创造性思维能力越强，就越能创造出更多的创意图形。发散思维是测定创造力的主要标志之一，在图形创意设计中培养学生的发散思维能力是至关重要的。该书的特点与众不同，一般此类书籍只讲基础理论和设计元素练习，本书不仅讲述了如何一步一阶梯，生动有趣地培养学生的发散思维能力，从而提高学生的创造力；而且讲述了各种图形创意设计的可操作性方法及在设计中的运用。本书由欧阳禾子任主编，杨燕、胡春生任副主编。参加本书编写的还有凌小红、徐璟、邱琳琳、陈丽霞、宋心果。本书在编写过程中，参考了其他教材及相关书籍，在此一并表示衷心感谢。由于编者水平所限，书中难免有不足之处，敬请广大读者和同仁批评指正。编者 2006年6月 |
| 第一章 图形设计的概念 /001第一节 图形的起源与发展 /002 第二节 图形的定义 /004 第三节 图形传播的意义 /004第四节 优秀图形的评判 /006 第二章 创造性思维与创意图形 /009第一节 创造性思维 ——创意图形的根本 /010 第二节 创造性思维的过程 /010第三节 创造性思维的主要方法 ——发散思维 /011 第四节 发散思维与聚合思维在 创造性思维中的关系 /011第三章 图形与发散思维的训练 /013第一节 敏锐力的训练——看图 /014第二节 热身运动——循环联想 /019第三节 流畅力的训练——进入角色 /020 第四节 变通力的训练 ——发散思维能力更上一台阶 /030 第五节 独创力的训练 ——发散思维能力的高台阶 /034第六节 图形与文学修辞相结合 /041第七节 从图形到发散思维训练的感受 /047 第四章 图形创意设计的训练方法 /049第一节 设计基本元素和相似形的训练 ——课程前的热身运动 /050第二节 元素替代（置换图形、偷梁换柱、 移花接木、张冠李戴） /053第三节 相似字意的想像 /055第四节 特定空间的视觉想像 /056第五节 正负形（显形与隐形、图与地、 共用形） /058第六节 影子与影像（亦真亦幻的境界） /060第七节 同构 /062第八节 异变图形（渐变） /064第五章 图形创意的应用与欣赏 /067第一节 文字与图形创意 /068第二节 图形创意在平面设计中的应用 /080第三节 肌理图形的应用 /101参考文献 /108 |
| 本书可作为高职高专艺术设计及相关专业的通用教材，也适用于成教、中等职业院校选作教材。 | |
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